6/02社區影像志工培訓課程回顧

課程一開始，老師接連讓大家看兩部短片，皆為中華電信「點.台灣」系列影像作品，第一片名為溪底遙學習農園、第二片名為廣興紙窯。陳老師先跟大家講何謂剪接點：即一個連續畫面與下一個連續畫面的交換點，然後要大家來數片中的剪接點有多少個，志工們都認真算賣力數。

討論完多少個剪接點後，老師開始講解數位剪接的概念：剪輯可以讓空間是跳躍的、剎那、可以靜止或不斷延續的。剪輯可以讓時間濃縮成幾秒或是使用代表時間的符號來代替，剪輯可以不具備任何邏輯進行空間的接續，影像世界可以透過剪輯來呈現複雜的心理狀態，表達現實與抽象的情緒和概念。即把一段過程精華濃縮於影片之中，傳達給眾人。如果電影是項藝術，剪輯就是展現美學高度的技巧。數位剪輯簡單來說，就是用數位來剪輯影片，透過相機或攝影機拍出來的數位化影片資料，剪輯者可以在電腦上利用各式軟體來編輯影片。也由於數位化的剪輯帶來相當多革命性的優點，例如準確的剪輯點及數位化的影片移動位置。讓剪輯不需如傳統般，非得從頭開始剪，可任意搬動影片中某部份，也是數位影片剪輯又稱非線性剪輯的原因。

而透過算出或了解剪輯點的配置，可以讓我們抽離影片的內容，更了解影片的概念：如知道我要拍甚麼、拆解別人怎麼拍影片、我又可以怎說故事等等。這樣日後拍片，我們會了解「事先做功課、並挑重點拍」，才不會徒勞無功。

再來是「聲音與畫面的組合」討論，老師出了一個題目，要志工們對於製墨工廠場內的想像，其中包含了前五幕景的排序與想像志工們都發揮創意認真撰寫，然後再播放影片，讓志工們看看有沒有提到跟自己撰寫的一樣場景，藉此讓志工們學到分鏡的重要。

接著是配樂部分，老師要志工們想像在工廠裡，可以聽見什麼樣的聲音，志工們寫完之後，老師讓志工們與鄰近互換分享，彼此討論自己的構思和想法，接著老師完整放了墨條紀錄片，看完後老師和學員們討論剛剛書寫的內容，有沒有在畫面上前呈現出來，接著老師又放了一次，讓志工們了解配樂和畫面是可以相互詮釋的，這禮拜的課上起來很累，但也收穫很多。